Estrategias de Aprendizaje
Aspirante Vicente Martinez Rabadan
La educación virtual se ha constituido en una opción que las
instituciones educativas empiezan a explorar, como parte de su proyección
académica. Aquí se incluye en primer lugar, una síntesis sobre las
posibilidades que ofrecen los medios virtuales, como base para su desarrollo.
Luego, se presenta una serie de elementos relacionados con sus características,
la tecnología a usar y los requerimientos básicos. Finalmente, se plantea la
necesidad de incluir las estrategias metacognitivas,
como un apoyo fundamental para apoyar el aprendizaje a través de los medios
virtuales.
Además, se hace viable la presentación de programas
académicos que puedan ser construidos y reconstruidos de acuerdo a los
intereses y necesidades particulares de los estudiantes, facilitando así, la
puesta en marcha de un proceso de aprendizaje permanente, el cual es demandado
por la actual sociedad del conocimiento. Lo anterior potencializa la capacidad
de ofrecer, a través de éste medio, el aprendizaje personalizado, en el cual el
estudiante desarrolle sus capacidades creativas e innovadoras, en un proceso
centrado en el aprendizaje y no en la enseñanza.
Lo anterior, permite plantear que la educación virtual
requiere que el estudiante sea auto disciplinado, responsable, que use
efectivamente su tiempo, y además que desarrolle habilidades de búsqueda y
selección crítica de la información.
Las nuevas tecnologías de la comunicación y la información
permiten establecer un modelo de aprendizaje que le permita al estudiante
descubrir y ser un agente activo, lo cual, como lo plantea Tapscott (1998) “...
Esta combinación de una nueva generación y nuevas herramientas digitales nos
forzará a volver a reflexionar sobre la naturaleza de la educación, tanto en
contenido como en la forma de entrega...” (Tapscott, 1998: 119).
La
educación virtual es aquella “... donde profesores y alumnos se encuentran en
lugares geográficos distintos durante el desarrollo del curso... el proceso de
enseñanza-aprendizaje no se lleva a cabo mediante interacción directa (cara a
cara); sino a través de diversas tecnologías de telecomunicaciones, redes
electrónicas y multimedia.” (1)
La
educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso
aprendizaje.
“...el
alumno debe buscar información e inte-ractuar con los contenidos de su curso
mediante la tecnología, desarrollar su juicio crítico y tener la iniciativa de
aprender continuamente todo aquello que sea esencial durante el proceso para
cumplir con las intenciones educativas.” (1)
la interacción a través de las redes, tanto con los textos
como con los profesores y con los otros estudiantes, se debe caracterizar por
el hecho de hacer que el proceso de aprendizaje sea agradable y productivo y no
aburridor e improductivo.
1. Del aprendizaje lineal al
aprendizaje con hipermedia.
2. De la instrucción a la
construcción y el descubrimiento.
3. De la educación centrada en el
maestro, a la educación centrada en el estudiante.
4. De absorber material a aprender
cómo navegar y cómo aprender.
5. Del aprendizaje en la escuela al
aprendizaje durante toda la vida.
6. Del aprendizaje ajustado a todos,
al aprendizaje personalizado.
7. Del aprendizaje como tortura al
aprendizaje como diversión.
8. Del maestro como transmisor al
maestro como facilitador.
Educación virtual
La educación virtual es aquella “... donde profesores y alumnos se
encuentran en lugares geográficos distintos durante el desarrollo del curso...
el proceso de enseñanza-aprendizaje no se lleva a cabo mediante interacción
directa (cara a cara); sino a través de diversas tecnologías de
telecomunicaciones, redes electrónicas y multimedia.” (1)
La
educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso
aprendizaje. Se apoya en el
desarrollo de equipos de colaboración a través de la red supliendo de algunas
manera la no presencialidad física.
“...el alumno debe buscar información e inte-ractuar con los contenidos
de su curso mediante la tecnología, desarrollar su juicio crítico y tener la
iniciativa de aprender continuamente todo aquello que sea esencial durante el
proceso para cumplir con las intenciones educativas.” (1)
Características
Entre
las características principales de la educación virtual están:
1.
Es un sistema de enseñanza-aprendizaje, que se operacionaliza a través de
tecnología de telecomunicaciones y redes de computadoras.
2.
Facilita a los alumnos el acceso programas académicos, ofrecidos en cualquier
lugar del mundo.
3.
La cobertura de sus programas académicos es global.
4.
Es un modelo educativo que está centrado en el aprendizaje colaborativo, a
través de los servicios de las redes de computadoras.
5.
El profesor es básicamente un facilitador de ambientes de aprendizaje.
6.
El estudiante aprende por sí mismo y a su propio ritmo, a través de la red,
interactuando con sus compañeros, sus profesores y con los textos.
7.
Hay flexibilidad tanto temporal como espacial.
8.
Debe haber una permanente retroalimentación sobre el desempeño del alumno, lo
mismo que una respuesta inmediata a las consultas.
Tecnología a utilizar
Entre
los diferentes medios que se pueden usar en la educación virtual, para que sus
alumnos puedan acceder a las fuentes de información y para apoyar los procesos
de comunicación, tanto en línea como fuera de línea, están:
World
Wide Web (www), El Correo Electrónico, El Vídeo Correo, El WebPhone, La Vídeo Conferencia ,
Los grupos de discusión, Las conferencias en línea (Chat), los grupos de
noticias, la transferencia de archivos (Ftp), Software multimedia (CD-ROM,
DVD), Bases de datos/conocimiento y Sistemas de búsqueda de información.
Metacognición y
aprendizaje virtual
A
este respecto, es viable plantear que el desarrollo de estrategias
metacognitivas por parte el estudiante, cuando aborda el aprendizaje, es una
opción que se puede implementar, pero que sin lugar a dudas requiere que se
adelanten investigaciones en tal sentido. No obstante, las investigaciones
hechas a la fecha, dan resultados positivos en campos como la lectura y las
ciencias, en el sistema de educación “tradicional”.
“... las habilidades
metacognitivas son aplicables no sólo a la lectura sino también a la escritura,
el habla la escucha, el estudio, la resolución de problemas y cualquier otro
dominio en el que intervengan procesos cognitivos”.
“... Entre esas estrategias están
las de planificar nuestros movimientos, verificar los resultados de nuestros
esfuerzos, evaluar la efectividad de nuestras acciones y remediar cualquier
dificultad y poner a prueba y modificar nuestras técnicas de aprendizaje.” (Baker,1995: 22)
Ahora
bien, la implementación de las estrategias metacognitivas debe tener en cuenta
la edad, y el nivel de formación académica del estudiante y los objetivos del
aprendizaje.
El
enseñar a los estudiantes el desarrollo de estrategias metacognitivas, puede
contribuir de manera directa, a que los estudiantes adelanten los procesos de
aprendizaje autónomos que demanda la educación virtual y ello se logra a partir
de la interacción social con otros, bien sea presencial o como en este caso en
particular, virtualmente.
Las
estrategias metacognitivas permiten que el estudiante desarrolle una actividad
autoregulada con el objetivo de planificar el proceso de búsqueda en las nuevas
fuentes de información y de solucionar problemas, en un proceso controlado y
evaluado permanentemente, de forma tal que le permita medir su éxito o su
posible fracaso, para establecer los correctivos apropiados en la acción
cognitiva, de acuerdo a los resultados obtenidos. Por lo tanto, se plantea
entonces que las estrategias cognitivas deben ser un punto de referencia de los
procesos de aprendizaje en la educación virtual.
